在高校思想政治教育过程中,对大学生进行动员是一种重要的工作方式,运用这种方式开展的各类动员活动,也是思想政治教育的重要内容。本文重点从深化高校思想政治教育研究的角度,提出重视大学生动员问题研究的理论命题,分析加强大学生动员研究的必要性与重要性。对大学生动员的基本问题进行探讨是研究的基础。一是从大学生动员的作用、适用场景等方面分析研究其功能定位。二是从内容、时间、空间、主客体等方面分析大学生动员的基本类型。三是分析大学生动员的开展要素,指出动员方向、主体和客体、策略与环境、动员效果作为基本要素的原因与作用。四是初步分析大学生动员所具有的目标性、协同性、反复性和实践性的运行特征。大学生动员问题研究坚持以马克思主义中国化理论成果为理论基础。其中,毛泽东、邓小平的动员思想及实践对思想政治教育过程中的大学生动员研究具有重要启发意义。而习近平关于动员的重要论述,也蕴含着丰富的动员思想内涵,总结概括思想要义,并尝试分析时代意义,是本文的一个创新点。大学生动员的历史考察聚焦中国共产党领导下的青年学生动员历史过程,适度前接五四运动这一具有标志性意义的历史时期的青年学生动员。历史考察采取分段进行的方式,按照新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期三个阶段划分。其中,新民主主义革命时期重点考察中国共产党领导青年学生动员活动的探索、方向及基础;社会主义革命和建设时期重点考察青年学生动员的新主题、新目标;改革开放和社会主义现代化建设新时期聚焦新时期大学生动员的时代主流及新的增长点。以历史考察为基础,概括总结了大学生动员的历史经验。对新时代大学生动员的实践情况进行了实证分析。通过设计调查问卷及访谈,总结概括了新时代大学生动员活动开展的基本情况,找出了主要问题及不足,包括大学生动员的专业化系统化程度不高,动员主体的权威性下降、评估体系不健全、网络动员存在薄弱环节等。并以此为基础,从动员主体、动员客体、动员方式和动员力度等方面,深刻剖析了大学生动员存在问题的主要原因,为优化大学生动员工作提供靶向定位。对提升大学生动员实效性进行思考,是本文的核心,也是本文的落脚点。一是明确大学生动员的指导思想。以习近平关于青年、思想政治教育重要论述为遵循,以“坚定跟党走,奋进新时代”为根本方向,以引领思想、促进发展、成长成才为主要目标。二是优化大学生动员的推进过程,包括组织过程、响应过程、影响过程等。三是拓展大学生动员的开展模式,包括巩固传统动员模式,探索扁平化动员模式,突出媒介动员模式,强化信息化动员模式。四是创新大学生动员方法。包括理论教育与社会实践动员法、会议与校园传统媒介动员法、典型示范与仪式动员法、口号与文体活动动员法等。五是提高大学生动员整合效力,包括提高动员主体的动员能力,提高动员客体的整体化程度,优化动员内外互动机制,构建网络动员共意机制等。六是建立大学生动员效果评估机制,这是本文的创新之处,包括明确大学生动员评估的内涵,规范评估程序,重点突出过程与风险评估,强化评估结果运用。