进入新时代以来,新课程改革推进后,核心素养成为了新时代教育改革的重要内容。但是核心素养的实现,需要学生深度的学习与探究。而要在阅读教学中实现学生综合素养的提升,就需要展开更有广度和深度的教学研究和拓展。以深度学习为视角,对初中英语阅读教学进行深度改革,是初中英语阅读教学中必不可少的手段。因此本文就基于此背景,展开深度学习视角下初中英语的阅读教学研究。以深度学习与社会建构主义作为理论支撑,从深度学习在初中英语阅读教学中的重要意义出发,从当下初中英语阅读教学中深度学习的问题出发,提出具体的解决对策和实践措施,以期能够为初中英语阅读教学提供有效的帮助和借鉴。本文针对深度学习下初中英语阅读教学,利用文献研究以及行动研究等研究方法,展开初中英语阅读教学的深度探讨。首先以基本理论作为支撑,对深度学习、社会建构主义理论进行概述,在此基础上,展开深度学习下初中英语阅读教学的研究。本文提出了两个研究问题:(1)英语阅读教学策略的改进是否可以有效提升初中生的深度阅读能力?(2)深度学习视角下的初中英语阅读教学策略有哪些?根据调查和研究,本文提出当下初中英语阅读教学中深度学习存在的问题主要是学生英语阅读深度不够、学生深度阅读动力不足、教师对学生阅读指导不当三个方面。基于此,本文提出了深度学习下初中英语阅读教学的干预策略:巧设问题,深度思考,培养分析和推理能力;分析语句和语段,深度探究,培养批判思维能力;巧用思维导图,深度发散,培养知识归纳、推理、迁移能力;深度拓展,读写结合,培养创新思维能力。经过三轮行动研究,最后笔者提出了在初中英语阅读教学中具体实践深度学习的教学对策:深度思考,巧妙设计问题;深度探究,培养批判思维;深度发散,巧用思维导图;深度拓展,读写结合;精心选材,培养自主阅读能力;深度反思,优化教学评价。通过本文的研究,希望能够对初中生英语核心素养的培养、初中英语阅读教学的改进,提供实质性的理论指导。