【摘 要】
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《语文课程标准》(全日制义务教育实验版2001年7月第1版)指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,是学生语文素养
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《语文课程标准》(全日制义务教育实验版2001年7月第1版)指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程,是学生语文素养的综合体现。”这一段话阐述了写作教学的性质和地位。《小学语文课程标准》在第二部分的“阶段目标”中对第一学段(小学一、二年级)写话的要求是:“1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”低年级的写话是写作教学的起步,注重训练,能为学生迈好习作第一步打下坚实的基础。本课题通过系统研究,引导低年级小学生留心观察,体验生活,加强阅读,增加积累,重视低年级小学生的主观感受,尊重低年级小学生独特的审美体验和儿童化的语言,注意引导他们从多方面去表达生活,并且大胆表达有特点、有个性、有创意的感受和见解,去培养低年级小学生的写话能力。
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