寄宿制学校初中生数学课外作业负担研究

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中小学学业负担问题是教育界和社会各界共同关注的问题。课外作业作为课堂教学的继续和补充,是学业负担的主要表现形式之一。为了适应数学新课标改革的要求、促进寄宿制学校更好地发展,有必要对寄宿制学校初中生数学课外作业负担进行研究。本文从S中学初中生数学课外作业负担现状出发,以邵志芳的习题难度评价框架和顾泠沅的数学认知水平分析框架等为依据,运用问卷调查法、文本分析法和访谈法,对S中学初中生数学课外作业客观负担以及主观感受进行了研究,其主要结论是:初一和初二的数学课外作业量适中;作业客观难度在年级间存在梯度变化,学生主观感受难度为中;数学课外作业认知水平变化特点基本符合学生身心发展规律;学生的积极作业情绪较多。在此基础上,笔者提出了理性看待数学课外作业负担、进一步加强学习小组管理、引导学生进行情绪调节等建议。
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