自2016年我国提出“要将研学旅行纳入中小学教育教学计划”起,研学旅行就已逐渐成为我国教育改革新时期的一大热点。但由于我国关于研学旅行的研究才刚起步不久,各项体系都还不完善,面临着诸如“组织保障”、“经费筹措”、“课程开发”、“基地建设旅行路线规划”、“安全保障”等方面困难。其中研学旅行课程化是解决目前研学旅行常态化问题的根本,就学术研究而言,我们必须加强对研学旅行的本体研究,探索研学旅行课程开发的理论基础与学术内涵,厘清研学旅行在课程领域内的形态特征和设计规范。本文以相关国家政策文件为基本依据,以当代活动课程设计理论为基础,结合研学旅行课程的内涵与特性,并在T市进行研学课程开发的试验,深入挖掘研学旅行课程开发的背后机理。任何课程都是经过一个科学的系统化编制过程才形成的,而一个完整的课程通常包含课程目标、课程内容、课程实施、课程评价这几个主要部分,研学旅行要实现课程化那也就必须有一个完整的课程框架,并要强调各部分之间的连贯性。本研究将聚焦研学旅行课程开发中的几大关键方面问题,探索研学旅行课程开发的基本模式及各环节的设计策略,具体包括:一是了解当前国内研学旅行课程的发展状况和主要政策,明确研学旅行课程的内涵与性质,制定研学旅行课程设计程序;二是讨论如何科学地设定研学旅行课程目标与评价方案,并解决二者之间的关系问题;三是探讨如何通过精心开发课程资源、设计活动主题和活动过程来做好研学旅行课程内容的选择与组织;四是围绕研学旅行中的教育服务与行政管理来思考研学旅行课程实施的保障策略。在研究前期所建构的理论机制的指导下,本研究还进行了实践探索,与多位课程研究人员、学科教师合作,在T市尝试研制了一个课程案例并付诸实施,通过案例分析来论证本研究提出的研学旅行课程化开发策略的应用意义和可行性。当然,在课程设计以及课程实施过程中也暴露出了本研究的一些不足,理论与现实确实存在一定差距,还有许多地方有待改进。