目前,世界各国都非常重视本国的母语教学。因为这不仅关系到本国国民的文化素养,而且更涉及到国家的未来和民族的前途。中国亦然。在中国的母语教学中,较受关注的往往是阅读教学和语文基础教学。而作文教学常常被忽视。但实际上,作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学担负着提高学生写作能力、书面交际能力以及提高语文素养的重要任务,它在发展学生的智力、陶冶学生的思想和情操等方面具有重要意义。众所周知,作文教学也是语文教学的难点。当前中学作文教学和研究的环节相对薄弱,学生作文现状堪忧。教师在作文教学中无所作为或教学效果甚微;学生作文内容空洞,文体不明,结构混乱,语言贫乏,矫揉造作等现象普遍存在。可见,作文教学的现状不容乐观。因此,如何改进作文教学成为母语教学的当务之急。在大力提倡素质教育的时代背景下,在高中语文作文教学中运用分层教学策略是具有积极意义的。分层教学是面向全体学生,充分重视每一个学生的个性差异和心理特征,力求提高每一个学生的才能。笔者主要从以下三方面来阐述分层教学策略在高中作文教学中的运用:一是在高中作文教学中运用分层教学策略的依据,包括理论依据和高中生语文学习的现状。理论依据主要是个体心理差异理论、布鲁姆“掌握学习理论”、因材施教原则和现代素质教育观等。学生的语文现状是指学生的生源、作文水平和写作能力等。二是在高中作文教学中运用分层教学策略的具体做法,包括课堂教学的分层,教师备课的分层,课外辅导及评价的分层,就是从辅导和评价两个方面来阐述。课堂教学分层包括学生的分层、教学目标的分层和作业的分层。教师备课的分层包括根据不同层次的学生采用不同的教学方案;根据具体学生采取具体的教学方法以及根据不同的文体特点指导学生作文等。三是分层教学在高中作文教学中的优越性与不足,就是阐述其积极作用和消极方面。二、三两部分是文章的重点,其中第二部分又是重中之重。总的来说,在作文教学中采用分层教学,能够从实际出发,根据每一个学生的写作水平和能力采用相应的教育教学手段,能够激发学生的写作兴趣,使每一个学生的写作能力和水平都有不同程度的提高,从而增强了学生的自信心和成就感,促进学生的非智力因素的发展,同时客观上也拓展了教师在作文教学方面的业务水平。然后分层教学在作文教学的实践中也体现出了它的一些不足之处。不如:对学生的分层难度较大;课堂实施难度较大以及挫伤了部分学生学习的积极性和兴趣等。