TFU是“Teaching for Understanding”英文首字母的缩写,译为“为理解而教”。TFU教学模式以促进学生理解理论知识为目标,指导教师根据系统的框架设计教学过程。目前,我国中职学校《财务管理》课程的教育教学发展面临着诸多困境,教学模式传统落后,教学效果也有待提升。众所周知,《财务管理》课程在于培养应用型人才,但熟练的实践运用建立在良好的理论基础之上,中职学生在校期间教师对其基础阶段的理论教学不容小觑。TFU教学模式的“理解性教学”理念是解决中职《财务管理》课程中现实教学困境的需要,也是提升理论教学效果的要求。所以,本论文将TFU教学模式与中职《财务管理》课程深入融合,秉持“理解为先”的设计理念,提升学生对理论知识的掌握程度,从而改善该课程的教学效果。全文共分为六个部分。第一部分,主要介绍了文章的研究背景、研究意义、研究内容以及研究方法,并对国内外相关的研究文献进行了梳理,在此基础上提出了本文的主要研究问题。第二部分,介绍“TFU教学模式”的相关理论,阐述TFU教学模式的内涵、框架组成、特点及相关理论依据,是本论文研究的理论基础。第三部分,笔者对当前中职学校《财务管理》课程的教学现状进行了问卷调查,结合调查结果对TFU教学模式在该门课程中应用的可行性进行了相关分析。第四部分,重点研究了TFU教学模式在中职《财务管理》课程中的应用,并以《财务管理》教材中第五章第二节为例进行具体的教学设计与实施,为该课程提供实践参考。第五部分,笔者通过对学生进行期末测试、组织理论知识竞赛和面对面访谈的形式来检验TFU教学模式的应用效果,其结果证明在中职《财务管理》课程中应用TFU教学模式可以促进学生对理论知识的理解,从而改善该课程的教学效果。第六部分,得出研究结论,并针对实践中存在的不足之处进行深刻反思,提出今后的研究方向。