在高中学习阶段,不少学生的学习目标模糊,甚至有些学生没有学习目标,被动的学习,接受知识,不能根据学习目标选择适合的学习方法。由于目标意识与学习成绩有密切的关系,本文拟从提高学生目标意识着手,提高中学生生物学习品质和学习成绩。本文综述了学习目标的层级结构体系,学习目标的作用,学习目标设置的理论和方法,以及帮助学生明确学习目标的途径,如讲座,班级讨论,问卷调查,家访等。根据学习目标的相关理论,分层次制定关于学生学习目标的调查问卷,了解学生的学习目标确立情况及存在的问题。根据学习目标设置理论,针对调查研究中发现的学生学习目标缺失,学习目标模糊等情况,本研究采用讲座和班级讨论的活动的形式,并在生物课堂教学中充分开发利用课程资源,创设教学情境,将一些积累的生物故事适时地穿插于课堂教学,有意识地帮助学生明确学习目标,并采用问卷调查和访谈的方法调查分析活动前后学生的学习目标确立情况,以及对学习态度,学习兴趣的影响。结果显示,对学生进行目标设置理论及方法的培训及在教学中渗透该理论,有利于学生对学习目标的重要性的认识,有利于学生学习目标的确立及执行,增强了学生的自我效能感及学习动力,有助于提高学生对生物学学科的兴趣。为学生的全面发展,树立科学的人生观、价值观提供指导作用。