上世纪90年代中期中山市全面铺开小学英语教学,小学从一年级开始开设英语教学。城乡间小学英语教学存在比较明显的差距,本文以中山市小榄镇盛丰小学为例对当前乡村小学英语教学的问题与对策作研究。作为一线的教师及教育管理者,笔者清楚明白盛丰小学英语教学的问题在于：师资配备不足,让其他科任教师从事低年级英语教学；英语教学缺乏专业指导与科学管理,英语教学理念滞后,教学方法落后；农村家庭教育落后生源相对差,教育评价体系重分数轻过程,教师常以课后辅导提升学生成绩,学生容易产生厌学情绪。学校整体教育教学质量处于全镇的倒数位置。针对学校英语教学的问题,深入分析导致问题的原因在于：学校未能针对学科特点进行教学安排,没有做好教师专业化发展；未能针对农村特点做好家校联系,提升家庭教育的质量,培养学生良好的学习习惯；教学评价单一欠科学不利于教师队伍建设；以分数为中心的教学忽略学生发展需要,束缚教师的教学行为。基于对学校英语教学存在的问题及对问题的分析,研究从管理入手,立足校本培训,提升教师专业化发展,制订有效的评价和奖励方案,促进师生的发展；严抓集体备课,落实推门听课巡堂检查制度；透过学生作业检查,看教师的教学情况；文化引领,营造良好的英语学习氛围；加强家校联系,加大养成教育,落实德育工作,转被动学习为主动学习。本研究分四部分,第一章前言,就选题背景、研究的目的与意义、国内外研究的现状分析及概念界定等作阐述。第二章问题的分析,对问题的表征做描述,对问题产生的原因作分析。第三章策略研究,从教师的专业化发展、有效课堂教学、学校管理、德育及校园文化等五方面开展研究。第四章结语,就本研究作小结及对农村小学英语教学的思考与建议。