本文主要研究了韩国学生在习得汉语轻声词时的声学表现,从实验语音学的角度出发,以河北师范大学国际文化交流学院中级班的8名韩国留学生(包括4名男生和4名女生)为实验对象。首先通过单字调和汉语双音节轻声词的声学实验从基频、时长、调值三个方面对比分析中、韩学生在汉语中的发音特征,找出韩国学生在习得汉语轻声词时出现的偏误,然后采用偏误分析法分析其原因,并根据实验结果分析和偏误原因提出相应的教学建议。本文共分为六部分,主要内容如下:第一部分为绪论,阐述了选题的缘由和背景及选题意义、研究价值、研究方法、研究对象及研究综述。第二部分为韩国留学生汉语双音节轻声词习得偏误的声学实验,其中包括单字调实验和双音节轻声词的实验,此部分主要介绍了两个声学实验的对象、材料、步骤以及注意事项等。第三部分为韩国学生汉语双音节轻声词习得的实验结果的分析。单字调实验表明韩国学生在汉语单音节字中存在声调偏误,其中阳平调的偏误最明显,主要表现为调型错误。双字调实验分析表明韩国学生在汉语双音节轻声词的习得中存在调型、音高等方面的偏误,主要表现为音高和时长两方面。其中在“上声+轻声”组合中偏误最多,上声、轻声两音节调型都存在偏误,主要表现为将前字降调读成了降升调,后字的平升调读成了降调。其次是“阳平+轻声”、“阴平+轻声”,“去声+轻声”组合中偏误较少。第四部分为偏误的原因分析。主要从语言环境和语言系统、轻声本身、教学方面以及学生的个人因素等方面分析了偏误的原因。第五部分为教学启示。此部分主要从改进轻声教学和重视轻声教学两方面思考如何进行汉语轻声教学。第六部分为结语。