学习投入是与学习相关的一种持续的、完满的、充满积极情感的心理状态,它是衡量学生学业表现和学校教育质量的重要指标。对中学生学习投入的研究有助于揭示其影响因素与机制,从而促进中学生的学习投入,并利于进一步提高中学生的学业成绩以及中学学校的教育质量。影响学生学习投入的因素有很多,其中家庭因素受到广泛关注,本研究从父母教育期望的角度对中学生的学习投入进行一系列调查,采用父母教育期望量表,学习投入量表、学习动机量表和亲子依恋量表对650名初一至高二年级的中学生进行问卷调查,考察中学生父母教育期望、学习投入、学习动机和亲子关系的状况,检验中学生父母教育期望与学习投入的关系,并进一步探究学习动机和亲子关系在其中的双中介作用,以阐述父母教育期望对学习投入的影响机制。结果显示:(1)从整体上来看,中学生外生动机强于内生动机,感知到的母子关系质量优于父子关系质量。(2)父母教育期望、学习投入、学习动机、亲子关系在人口学变量上的差异:男中学生感知到的父母教育期望较女中学生高,女中学生感知到的母子关系质量较男中学生优;独生中学生感知到的父母教育期望高于非独生中学生感知到的;在学习投入总分及活力、奉献维度上,城镇中学生得分高于农村中学生得分;(3)中学生父母教育期望正向预测学习投入;(4)学习动机、亲子关系在父母教育期望对学习投入上起完全中介作用。研究结论:(1)父母教育期望的适度提高有助于中学生的学习投入的提升。(2)合理范围内,提高父母教育期望,可以增强中学生的学习动机,提升亲子关系的质量,进而提升中学生的学习投入。