在语言交际中,不仅需要准确地表达更需要得体地表达。在对外汉语教学中,汉语交际能力的培养是教学的重点。然而汉语学习者在进行语言交际时却常常出现语言不得体的现象,即不能用所学的知识较为顺利的完成实际生活中的任务。究其原因,本文认为是留学生的“语体能力”欠缺所致。而语体能力是指如何根据语境选择正确的语言形式进行合宜地交际。众所周知,在语言学习过程中,教材的作用举足轻重,为语言学习提供语料的同时,也为语言学习提供其运用的语境。基于此,本文认为留学生“语体能力”的欠缺是因为教材中的语料在语境方面没有给予相应的重视。而通过对课本教材的考察希望能验证这一设想——教材的语体度不够导致学生语体能力的欠缺。同时认为,语言的输出尤其是通过写作的输出更能体现语言学习者的语言能力。故本文希望通过对较为典型的课本教材包括对部分写作教材或习作的考察来分析对外汉语教学的语体情况,以此为对外汉语教材编写方面提供一些参考数据。本文拟采用量化分析的方法,对教材中的语体情况进行考察分析。全文拟分为以下几个部分展开进行：第一章：绪论,主要阐释与语体概念相关的理论以及目前语体研究的现状。第二章：本章主要采用量化分析方法,拟考察目前使用度较为广泛的对外汉语中高级精读课本《新实用汉语课本》系列、《博雅汉语》系列以及《汉语高级写作教程》中的部分篇目。希望通过对本章的考察,发现教材中在语体方面存在的不足。第三章：选择考察从2005年5月至9月的HSK中高级水平——高级C水平的学生汉语写作,以此来佐证留学生在汉语习作方面确实存在着语体方面的问题。并且其在语体方面上表现出的问题与教材在语体上的分布情况有着联系。第四章：通过以上的考察和验证,提出自己的看法和见解。以期望能为对外汉语教材的编撰提供一点自己的思路和想法。