本研究紧跟国家卓越农林人才教育培养计划和南方粮油作物协同创新中心本科人才培养计划项目的实施,通过文献研究、调查研究、实证研究和统计分析,对拔尖创新型农业人才培养运行机制和实施策略进行系统研究。通过中外农业人才培养的历史与现状分析,挖掘拔尖创新型农业人才培养的历史性资源和可借鉴经验,把握拔尖创新型农业人才培养改革的方向。研究发现,拔尖创新型农业人才培养符合社会发展趋势和农业发展方式转变需要,具有旺盛的市场需求,同时也体现了高等农业院校内涵式发展。本文从知识结构、能力体系、综合素质等方面界定了拔尖创新型农业人才的目标状态,提出了拔尖创新型农业人才培养必须坚持以人为本、全面发展、能力导向、个性发展的人才培养新理念,为拔尖创新型农业人才培养改革明确了方向。对湖南农业大学农学专业“隆平创新实验班”的实证研究表明,拔尖创新型农业人才必须构建协同培养机制、进入退出机制并加大人才培养改革、人才培养过程改革和质量保障体系建设,构建系统化的拔尖创新型农业人才培养的实施体系。对隆平班和普通农学班学生的比较研究发现：从身心健康状况来看,隆平班学生与普通农学班学生差异不明显；从学业成绩比较得出,隆平班的整体成绩优于农学班,隆平班学生个体学习成绩差异较小,个体学习成绩都较好；在创新能力培养效果方面,隆平班的学生表现了更强的创新能力。拔尖创新型农业人才培养的实施中,必须具有科学的顶层设计和强劲的教育教学资源支撑,必须实施多样化的教学过程改革和学习过程改革,全面培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。