【摘 要】
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本文以系统论为理论依据,利用文献研究法和个案分析法对高等院校非学历继续教育机构运行机制进行了系统研究,明确指出运行机制包含四个相互关联的层面,即物理层、规则层、表
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本文以系统论为理论依据,利用文献研究法和个案分析法对高等院校非学历继续教育机构运行机制进行了系统研究,明确指出运行机制包含四个相互关联的层面,即物理层、规则层、表现层和运行环境。在此基础上,笔者对每个层面进行详细的剖析和研究,指出了每个层面的内涵和外延以及高等院校非学历继续教育机构运行机制在这四个层面的运行现状和存在的问题,并提出了改进策略。在物理层方面,要获得优秀师资、高水平管理人员,开发个性化课程;规则层方面,建立完善的人事制度和员工培训制度;表现层方面,举办个性化的、现代化的培训,实行合理的评估制度,深化与客户单位的合作;运行环境方面,要取得相关资质证书,树立市场观念,实现培训的品牌化。
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