教育对于我国经济与社会的发展具有基础性意义，基础教育则是整个教育事业的重要组成部分，中小学校长工作的绩效水平是影响基础教育质量的重要因素。目前，我国中小学实行校长负责制，校长在课程领导、教学科研、学校管理等方面负有全面的责任。为此，有关中小学校长的研究课题层出不穷。但在当前的绩效工资制背景下，中小学校长的工作绩效考核问题一直没有得到很好的突破和解决。因而，加强绩效工资制背景下的中小学校长绩效考核研究，对于校长领导力水平的提升、中小学管理水平与教育质量的提高具有特别重要的现实意义。本文在文献综述的基础上，综合运用问卷和访谈的方法，对南昌市高新区的中小学校长的绩效考核现状展开调研，并发现该区中小学校长绩效考核存在的问题主要有：校长虽有一定考核但与绩效工资几乎没有关联；校长绩效考核方案与方式单一，缺少针对性与导向性；工作成绩的有无对校长绩效工资没有明显的影响、奖金福利对校长的绩效工资影响很少；校长绩效考核重视终结性考核，忽视平时性考核；校长绩效考核发挥的激励效应不明显等。进一步的剖析发现，造成这些问题的主要根源在于：惯性化执行过去的校长管理制度，缺乏与时俱进的创新；中小学校长绩效考核体系不健全、思想层面不重视；中小学校长绩效考核执行力度不够，缺乏监督措施；绩效考核体系本身不能明显地体现激励要素；考核趋向形式化，目的性不强；考核过程中沟通与反馈不到位等。进而，笔者认为应当立足于绩效工资制的大背景下，进一步强化和优化中小学的绩效考核，从而有效促进中小学校长职能与角色的转变，实现中小学校长办学理念与管理方式的革新，提升中小学的管理水平和教育教学质量。为此，笔者建议，在理念上，中小学校长绩效考核应当实现与绩效工资挂钩、强化以人为本、突出发展，并在坚持若干基本原则上进一步优化校长绩效考核方案；在操作上，应当以行为结果绩效观为指导，围绕学生发展、教师成长、学校变革、教学改革、学校形象、校长个人等六个一级指标构建校长绩效考核的指标体系，同时从政府、社会、制度、思想等层面建立健全操作方案。