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本文通过对目前广泛应用的一套高中教材的词汇习题进行分析后发现，从对学生词汇知识考察的角度来看，教材中多数词汇习题注重考察单个词汇的意义和形式，虽然各单元通过口语活动对惯用话语的操练较多，但形式比较单一也忽略了其它词块生成知识的考察，特别是词汇搭配更是没有得到应有的重视；从习题设计的题型来看，也是以机械的操练和重复为主，调动学习者自主发现、归纳、总结语言规律和词汇特征的旨在提高语言学习者语言意识的活动寥寥可数。鉴于此，文章提出了一些相应的词汇习题设计的建议，以期为广大教师和教材编写者提供参考。