中学文言文教学在培养学生继承民族文化传统、提高人文素养方面有着重要的作用。目前的中学文言文是语文教学比较薄弱一环,其教学方法的陈旧,制约着文言文教学的改革与发展。新课改的全面推广和不断深入,呼唤文言文教学方法的变革与创新。本文通过文献资料的阅读整理,搜集教学方法理论研究方面的相关资料,语文教学方法和文言文教学方法理论研究和实践探索方面的资料,以及新课程改革的相关资料,基于认知心理学和学习理论,对文言文教学方法进行理论与实践层面的研究。本文按照时间顺序,梳理我国文言文教学方法的发展历程,对不同时期的文言文教学方法做出述评,从新课改背景出发,对文言文教学方法的选择与创新提出建议。首先,呈现文言文教学目标的历史演变过程,对新语文课程标准中的文言文教学目标,进行陈述与分析,提出进一步完善的建议。其次,阐释新课改前文言文教学方法的沿革,对传统文言文教学方法与现行常见文言文教学方法做出述评。最后,探讨在新课程改革背景下,适用于文言文教学的方法,并从不同角度出发,对文言文教学方法的创新提出建议。