在学校文化日益重要的今天，班级文化也越来越发挥决定性的作用。就目前学术研究状况来看，许多教育学者所关注的是宏观上的学校文化建设，对微观维度的班级文化建设虽有研究，但不够深入，大多是从理论上建构小学班级文化建设，很少结合实践进行分析。笔者将研究的目光放在学校，尤其是学校的基本单位----班级中进行探讨，在实践过程中发现班级文化建设存在的具体问题，寻找原因，找出切实可行的对策，可以为小学班级文化建设指明方向，同时促进班级文化建设工作者少走或不走弯路。虽然目前小学班级文化建设取得了一定的成效，但还存在着很多问题，笔者以鄂尔多斯市东胜区第七小学为调查对象，运用多种研究方法调查学校的教师和学生，发现存在以下问题：学校领导及教师对班级文化的理解存在偏差，导致对班级精神文化建设的无知，表现在班级口号过分夸大；班级行为文化建设乏力，主要表现在主题班队会形式缺乏创新,家长会枯燥乏味，社会实践活动“纸上谈兵”；班级制度文化建设薄弱，表现在班级制度的制定独断专行现象严重，忽视学生的自我管理能力，不能长期坚持班级规则。其原因就是学校领导及教师不够了解班级文化，班级文化建设机构及评价体系还不够完善，应试教育的影响，支持力量的薄弱等几方面。笔者抓住以上几个方面进行分析研究，提出具体改进策略：在班级精神文化建设方面，要根据适当的班级口号，采取各种方法提高班级凝聚力；大力加强班级行为文化建设，如班队会要创新与改革、家长会改革要成效显著、经常开展社会实践活动；加强班级制度文化建设，要让学生自己制定班级公约、提高学生的主体意识、班级规则长期坚持不动摇；采用多种方式有效的促进班级文化建设，如学校领导及教师要加强班级文化建设的研究，形成完善的班级文化建设机构及合理的评价体系，大力提高素质教育，加强有关部门的支持力量。通过发现问题、分析问题、解决问题，使东胜区第七小学班级文化建设的构建和实施有实效性。笔者认为班级文化建设需要一个长期的过程，其支持力依赖于学校、社会、家庭，校领导、班主任以及教育工作者要在实践中探索研究，借鉴学习国内外成功典型经验及案例，长期坚持，扎实工作，只有这样才能逐步取得成功。