英语写作对于初中学生来说是听说读写四项技能中最难的。一直以来,写作及写作教学是一个经常被忽视的领域,老师和学生们都感到头疼。一方面,教师对写作教学不够重视,教师们把注意力都放在了词汇、语法、阅读等方面,没有系统的写作教学,而且批改作文太耗神、耗时、耗力。另一方面,学生对于写作也缺乏兴趣和信心,学生在写作过程中,鲜有真正的交流,大多是为了完成写作任务而凑字数。从历年的中考书面表达数据分析,学生在写作上失分比率都是最高的。以上现象表明:新课程标准的要求与中学英语写作教学的现状还有很大的差距,写作教学明显跟不上新课程标准的要求。农村学校英语写作教学和学生写作水平更是问题比较多。本研究主要通过调查当前初中英语写作教学的现状,以及通过中考英语作文答题情况,分析英语教师在课堂写作教学中存在的问题和学生在英语写作中的问题。本文的研究问题:教师对英语写作教学的态度和认识;教师在英语写作教学中的方式和方法如何;初中英语写作教学的效果等三个方面。研究对象为山东省蓬莱市农村初中英语60名英语教师和初四十个班级的学生,并对五名教师代表进行深度访谈。采用的研究方法为:问卷调查法、访谈法以及学生作品分析法等。通过对研究结果分析,本文有以下发现:农村英语教师对于写作教学的重视程度很不够,写作教学过程随意;教师在教学中重成品而轻过程指导;教师对英语作文的批改方式简单化、形式化、陈旧化;学生中考作文反映出的问题有:审题、信息处理、要点把握的能力差;基础语言知识和基础语言技能薄弱;基础写作能力和语言输出能力差;汉语式的英语思维,语言形式单调,词汇贫乏;缺乏整体把握语篇的能力和必要的写作技巧等。这些问题同时佐证了教学中的问题。针对研究发现,作者就如何提高教师对写作教学的态度和认识、写作教学的方式方法以及写作评价等方面提出了具体的建议。