从1919年至今，我国高等法学教育经过了历史的变迁、意识形态的更替，形成了一些法学教育优良传统，特别是改革开放以来我国高等法学教育培养了大批法律人才，满足了我国经济发展的需要，推动了我国法治进程的前进，取得了瞩目的成绩。然而，回顾近百年的历史，我国近代高等法学教育丢失了一些先辈们在教学模式上的优良传统;再观2008年至今的高等法学教育发展，我国现行高等法学教育已经出现了模式僵化，创新力不足的问题。这造成我国高等法学教育的现状不容乐观:高校法学专业盲目设置、法学毕业生就业困难、法学教育与法律职业相脱节、教学模式教条化严重等等。展望未来世界的发展趋势，高等法学教育必将担负更为重要的历史任务，它是培养法律职业人才最主要的途径，它更是培育一个社会中坚力量最重要的学科之一。如何培养法律职业人才，首先取决于法学教育的正确定位，再加与之相匹配的教育模式并不断创新，这样才能承担起建设中国社会主义法治社会的重担。　　 本文紧紧围绕这一主题，通过历史分析法回顾我国高等法学教育的历史沿革，反思我国现阶段高等法学教育存在的问题;通过对比分析法解析美国现阶段完善其法学教育的诉求，借鉴其先进可行的“职业化”、“结果”导向的法学教育理念和改良教学模式的构思，最后结合我国国情，笔者提出改革我国高等法学教育的几个思路:一、构建以学生发展为中心、以学生全面发展为目标的法学教育顶层共识;二、构建主体多元化、方式多样化的办学模式，探索J.D.中国化的精英法学教育模式，构筑理工、财经、师范等非政法类或综合类院校的异质化竞争力，把应试教育、司法考试培训完全交给商业培训机构等等;三、更加注重理论联系实际的实践性教学方法，正确看待讲座式教学法和苏格拉底诘问式等舶来教学法，应当以实现教学目的为导向，丰富并合理运用多种教学方法，探索把美国诊所式教学法与我国法律援助制度相结合的新“援助诊所”式实践课程。