发展性学生评价旨在贯彻“以人为本”的教育理念,它以促进学生改进与发展,实现学生的素质教育全面发展为最终目标。思想品德课是对初中生进行思想品德教育的综合课程,它以初中生的生活为基础、以引导和促进初中生思想品德改进和发展为根本目的。思想品德课实施发展性学生评价,不仅有利于学生的全面发展,也能为建设新时代社会主义培育合格人才。然而随着新课改的初步深入,发展性学生评价在思想品德课中的实施并没有达到评价预期的效果,因此研究思想品德课发展性学生评价问题具有重要的现实意义。本文通过运用调查问卷法和观察法等研究方法,分析了初中思想品德课实施发展性学生评价的相关问题。首先对发展性学生评价进行理论概述,阐述了初中思想品德课实施发展性学生评价的意义;其次,通过数据统计和分析对初中思想品德课发展性学生评价的实施现状进行了概括,并从社会评价环境、学校评价制度、课程评价体系、教师专业素养等几个方面进行了评价中存在问题的原因分析;最终,针对以上原因结合教学实践,提出了思想品德课实施发展性学生评价的改进对策。