二十世纪九十年代以来,大学校庆活动逐渐盛行,许多大学以百年、五十年甚至十年为期举办校庆,使校庆成为了一种潮流。比如近几年就有一些著名大学的校庆以学术校庆、文化校庆、公益校庆等为主题,不断适应校园文化活动的需求,通过举办各类校园文化活动,给学校的师生和校友带来了学术与文化的盛宴。与校庆的繁荣形成鲜明对比的是,当前关于校庆的研究却极为薄弱,案例研究更是少见。有鉴于此,本文首先梳理了大学校庆及大学校庆政策的发展历程和演变规律,以呈现大学‘校庆热”的社会背景及政策依据。然后以南京3所大学110周年校庆为案例,调查校庆期间校园文化活动的开展状况。根据600份自编问卷的调查,有8.42%的被调查者对校园文化活动的评价是“非常满意”,60.39%的被调查者是“比较满意”。校庆期间校园文化活动的持续时间比较长,包含了丰富多彩的校庆标识活动、校史活动、校庆庆典、校庆晚会以及学生校园文化活动等,使学生增加了对母校的认同感与自豪感,扩展了知识视野,因此感觉收获颇丰。当然,通过上述调查和6人次的学生访谈也发现,3所大学的校庆均存在不同程度的问题,比如校庆宣传力度不够,校园文化活动的内容与形式缺乏创意,学生的参与度较低,校庆庆典和校庆晚会的地点选择不合理等。为了进一步了解校庆期间教职工活动的开展,笔者对这3所大学的校庆组织者和教职工同样也进行了6人次的访谈。3所大学在校庆期间都专门组织了教职工的文体活动,各学院也举办了相应的活动,比如教职工的书画、摄影作品展,学术活动,文体活动等。大多数教职工通过校庆网站来关注校庆活动,参加了校庆活动的教职工都给予了肯定性评价,但也有很多教职工由于各种主客观原因而没有参加校庆活动。从总体上看,教职工活动的数量与类别相对较少,校庆活动宣传未能调动大多数教职工参与活动的积极性。通过3所大学校庆活动的比较与分析可见,完善大学校庆活动首先要正确理解我国大学的校庆；其次要做好校庆标识活动、校史活动、校庆庆典和校庆晚会等全校性的活动；再次要创设丰富的校园文化活动；最后要开展丰富的校友活动。创新校园文化活动的内容与形式、调动师生参与校庆活动的积极性、以校庆为契机凝聚校友,都是大学校庆的努力方向。