随着高等教育和社会经济发展的要求，我国硕士研究生的招生规模日益扩大，随之而来的是研究生的质量问题。研究生的学习能力和学业水平，已成为高校和社会关注的焦点。　　 目前，国内高校在研究生培养和教育方面的研究，多从教育者或者研究者的角度进行，诸如研究生的入学模式、学制安排、培养目标、课程设置等等方面，而从学习者角度出发的研究尚不多见。但就学习而言，学生才是第一经历者。在现有研究中，很少有对研究生学习和研究方法的训练，诸如对学生习风格、学习类型、学习困难、学习资源、学习潜能等的认知与帮助相对匮乏。如何通过科学的学习咨询、专业的学习指导，帮助研究生更新学习认知，定制发展课程，优化学习策略，提高学习技能，解决学习困难是目前国内研究生教育中的一个盲点。　　 学习咨询是国外大学教育中一种卓有成效的教育机制，目的是帮助和加强学生对所学专业的认识，对其进行考试辅导和对学业成败的归因分析，解决学生学习过程中发现和存在的各类学习问题。而在国内的研究生教育中，基本没有学习咨询这一机制和服务功能。学生在校学习中遇到问题基本是通过研究生辅导员、研究生秘书以及导师来共同分担的。前两者可能无法真正给予在学习问题上的帮助，而导师的职责更多的在于给出学生学习研究的方向和重点。因此研究生在学习和科研方面遇到的诸如学习偏差、信息焦虑、学习困难、论文写作等问题，基本处于无处寻求帮助的境地，即便有零星的相关服务也是处于自发、功能部门分散和随机状态，既缺乏理论上的依据，也缺乏实践中的机制保障。　　 本文的研究目的是在研究和借鉴国外大学学习咨询模式的基础上，探寻一种符合中国高校教育现状，切实可行的学习咨询模式，协助学生在研究生学习期间，解决课程学习和科学研究中遇到的学习认知和学术交流方面的问题。该模式的提出，基于对以东南大学、河海大学、南京航空航天大学为主的南京地区10余所高校在校研究生学习现状的调查，同时结合目前国内高校图书馆现有的信息咨询机制和信息服务职能，选择E-Portfolio系统作为实现平台。学习咨询实践以及学习咨询机制在大学教育中的实施和推广，不仅可以帮助研究生解决学习中的困难，跟踪自己的学习状态利研究进展，提升其学习技能，同时也可以深化高校图书馆的教育职能，拓宽信息咨询服务的空间，并住一定程度上提高研究生的培养质量。　　 本文共分为五章。　　 绪论部分对论文的研究背景、选题的原因、意义进行了阐述，并对相关研究领域的理论和实践成果进行了综述，对研究对象、方法、创新点及不足等进行了介绍；第二章对目前国内外E-Portfolio和学习咨询方面较为成功的案例进行说明和解释，包括哈佛大学、加州大学伯克利分校、国立台湾大学学习、台湾逢甲大学和国内的学习咨询情况以及E-Portfolio 的适用性和功能分析；同时分析和总结了图书馆作为开展学习咨询工作场所具有的优势；第三章问卷设计与调查，调查了解日前研究生学习模式与学习状况，从研究生的学习、科学研究、信息素养培养、生活就业四方面进行了分析，为后续的工作和以图书馆为主体的学习咨询模式的提出提供数据支撑和事实基础。第四章，提出以高校图书馆为主体，以E-Portfolio系统为实现平台的研究生学习咨询模式，分点论述了该模式的服务内容、人员构成、流程管理和实现平台，并结合案例进行了具体设计。第五章：对全文进行总结。　　 本文的研究方法主要采用了问卷调查法、文献调研法、文献统计法、案例分析、定性分析和定量研究相结合等方法。创新点体现在3方面：针对研究生教育培养设计并提出以大学图书馆为主体的研究生学习咨询的模式，弥补目前研究生培养中的空缺；拓展大学图书馆信息咨询服务的范围，深化图书馆的服务内容，使之紧密切合研究生的学习和培养，提升图书馆的教育与服务职能；拓展了E-Portfolio的功能，使其和图书馆资源相结合，帮助研究生管理其学习历程，解决学习困难和障碍。不足之处在于这是一种新的咨询模式的尝试，而且主要是借鉴国外的经验，在对其进行理论研究和实际调查的过程中，可能会出现理解上的偏差，还有待进一步的研究和完善。