【摘 要】
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本文针对接受目前临床上较为常用的绝经后骨质疏松症医疗方案治疗的患者进行生活质量测评，动态观察其在医疗后果评价中的作用，为生活质量测评在临床医疗后果评价中的应用提
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本文针对接受目前临床上较为常用的绝经后骨质疏松症医疗方案治疗的患者进行生活质量测评，动态观察其在医疗后果评价中的作用，为生活质量测评在临床医疗后果评价中的应用提供依据。
研究采用重复测量资料方差分析、方差分析两两比较(LSDt检验)、直线相关、多元线性逐步回归、轮廓分析等多种统计方法对资料进行分析，比较各组之间各不同时间点QOLS的改变，并分析QOLS的改变与BMD改变的相关性以及生活质量改变的主要影响因素等。
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孙犁先生在《好的语言和坏的语言》中有这样一段话： “你心里有了许多话。你要描写一件事，这件事老在你的心里打转，它一切都准备好了，单等你拿语言把它送出来。那你就把它送出来吧，不要怕你的文字不“美”，言语不文。用花轿送出姑娘固然好看，初学写作好比穷人，把你的姑娘用牛车拉出去吧。只要文章的内容好，语言笨一些没关系——但记住这是说初写，你千万不要认为这就好了：我可以永远用牛车往外送姑娘了，这样下去，会弄
岳菜刀望了望瘫在炕上的爹,眼里滚出了一滴泪:“爹,刀子我对不住您!”他哭着说.忽然门开了,他拭了泪,还未来得及招呼,便挨了一巴掌.他用手捂着脸.脸上火燎般地疼.rn是五婶.“
【文题】 阅读下面的材料，按要求完成作文。（60分） 一天,著名教育家夏丏尊去拜访自己的好朋友弘一大师。恰巧,弘一大师正在吃午饭。看到饭桌上只有一小碟咸菜,夏丏尊很是难过,就问:“这是不是太咸了?” 弘一大师回答说:“咸有咸的味道。” 吃完饭后,弘一大师倒了一杯白开水喝。 夏丏尊又问他:“这是不是太淡了?” 弘一大师微微一笑,说:“淡有淡的味道啊。”
曾经年少轻狂的我怎么也想不到自己竟会回到菱水边,凭空悼念.rn伴我的是满江弥漫的薄薄水雾,秋风下萧萧的落木,悠闲淌过的菱水与水上孤独落寞的鸟禽.采风的我抽出画夹,对着这
树还是棵小树,楼也是座新楼。在她眼里,他青灰色的身躯是那么高大,威武,严肃。每一个少女心中都会有个甜美的秘密,而梧桐她每天从枝叶中轻轻仰起脸望着他,心中充满了快乐,他
目的：了解20世纪末安徽省大学生的心理健康水平、卫生问题及其影响因素，以便更好地预防控制大学生心理障碍的发生和提高他们的心理健康水平。 方法：按照整群、分层抽样方法，随
病句辨析是高考的难点，应善于总结病句的修改方法。 一、长句紧缩，把握主干成分 有些句子较长，修饰成分较多，不容易看出语病。这类句子在辨析时可采用紧缩法，把主干突显出来，这样，有些语病就能较清晰地分辨出来。例如： 认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。 【分析】把这个句子紧缩一下，就变成了“认识……了解……是为了……达到……”这一主干，“达到”
1．仿照示例，另选话题，使用“……不是……，更不是……，而是……”句式写两句话，要有一定哲理。 示例：最好的报复不是毁掉对方，更不是毁掉自己，而是要过得比对方幸福、快乐。 2．仿照下面的诗句再续写一段，要求句式相同，使用相同的修辞手法。 感谢父亲 您为我种植了大度与宽阔 至今还根深叶茂地庇护 我人生中的风霜雨雪 3．用“中国邮政太空邮局”开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 中国
语言表达连贯常见的考查形式有“排列语序”、“复位填充”、“因境补文”三种。 排列语序一般按照三个步骤来进行：通读明中心——辨析理思路——依法排顺序。 通读明中心可以根据文章的总体与局部、不同文体的特点来寻找。从总体看，语段一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系；从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。从文体看，记
“一滴水可映出太阳的光辉”，课堂教学是由一个个教学细节组成的，教师只有关注教学细节，才能把握课堂中的那份精彩。有些细节表面上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安排。在它的背后是一种理念，是一种思想的体现。在教学三年级“分数的初步认识”时，教师可以这样进行细节设计： [首先课件播放蓝皮鼠和大脸猫在郊外游玩的画面] 师：蓝皮鼠和大脸猫到野外郊游，他们带了什么呀？它们想请我们班的小朋友