记忆深处,最吸引自己的历史课堂往往有着精彩的细节讲述。或入木三分的刻画了某位历史人物的个性,或一波三折的讲述某一历史事件,或生动再现了某一幕历史场景。细节虽不起眼,却往往更能打动人。要探究鸿篇巨制的历史,需要撷取历史的细节。细节一般指细腻描绘人物性格、场景以及事件发展的较小组成单位,历史细节要有真实性、思想性。优秀的历史教师往往善于发掘历史细节,并恰到好处地呈现给学生。然而,迫于高考压力,也受制于教材高度浓缩等诸多现实原因,高中历史教学中细节往往缺失。历史细节运用于教学能改善课堂空洞乏味、见事不见人、标签化人物等现状,更能于细节处见精神,有利于真正落实情感态度价值观层面的教学目标。本文主要探究历史细节在高中历史教学中的应用。全文共分为四部分：第一部分：简述选题的背景、国内外的研究现状、研究意义及方法。第二部分：简要总结历史细节的含义和特点；探讨历史细节应用的理论基础,包括历史学理论和历史教学论。第三部分：结合教学案例,分析历史细节的教学功能,涉及知识、能力和情感态度价值观三方面。第四部分：总结历史细节教学的基本策略和对教师的要求。在历史细节的搜集、选择方面,着重考虑细节的选择,要遵循科学性、生活化、以小见大等原则；运用时机上可以选择在导入、重难点处、小结时使用；细节的呈现则突出使用讲述法的要求。最后,还结合细节教学的反思,提出了对教师的要求,以期引起教师对细节的重视。