本文主要探讨了自学考试社会助学机构的学生管理问题，基于文献研究法、案例分析法和比较分析法，在参考国内外研究现状和社会助学机构发展历程的基础上，以武汉DZ学院为例，分析了自学考试社会助学机构学生管理工作中存在的问题及其成因和对策。　　绪论部分主要描述了自学考试社会助学机构学生管理问题的背景由来，该问题的研究思路及意义，本文所应用的研究方法，以及国内外对学生管理问题的研究现状。以此为基础，以新的视角来研究自学考试社会助学机构学生管理问题。　　接下来从相关概念分析入手，对自学考试、社会助学机构、学生管理等概念进行了梳理和分析，并着重研究了自学考试社会助学机构的发展历程及现状。在学生管理的特点方面，主要通过与普通高校进行对比，总结自学考试社会助学机构的学生管理形式为保姆式管理，学生管理内容包括学生学习生活的方方面面，分别由不同的管理机构进行重点管理。　　之后，本文重点采用了湖北省的自学考试社会助学机构的相关数据，尤以武汉DZ学院为例，从助学对象、管理主体和助学机构三个角度探讨了社会助学机构存在的学生管理问题。从助学对象来看，其问题主要反映在与学生息息相关的学习、生活及活动方面；从管理主体来看，其问题主要体现在管理队伍出现的不稳定、不科学、素质低、数量少等方面；而从社会助学机构来看，其问题主要集中于管理机制不灵活、校园文化不丰富以及应急防范机制不健全等。　　在成因分析方面，针对三个视角的问题逐一进行解析。在助学对象方面，社会助学机构的生源特点是主要原因，从生源素质较低、结构复杂、规模减少等主要方面解释了学生管理问题的由来；在管理主体方面，管理队伍管理理念滞后、激励机制和约束机制缺乏是重点；在助学机构方面，资金投入不足、办学水平参差不齐、制度设置不合理成为制约其学生管理工作发展的硬伤。　　最后，根据自学考试社会助学机构学生管理问题，提出了相应的对策，力图从加强对其学生特点的重视、提高管理队伍的整体水平、改善助学机构的管理环境等方面入手，构建出真正符合当前社会助学机构学生工作现状的管理机制，让社会助学机构真正的服务于自学考试的学生，并能在一定程度上促进学生综合素质的全面提高，在管理水平上向普通高校看齐。