童话是儿童文学领域中最具有代表性、最重要的文学体裁,作为小学语文教材中的重要文体,它的幻想性及拟人、夸张等表现手法,不仅完全符合小学生的生理和心理发展的特征,而且对启迪学生的心智,丰富想象也具有重要作用。基于童话在儿童群体中坚实的“群众基础”,以及对儿童文学,包括童话文体研究的不断深入,童话课文越发成为小学语文教学中备受重视的教学资源,同时童话教学也逐渐成为一个重要的研究领域。如何使童话课文最为透彻地展现儿童精神,如何使儿童能够更和谐地融入童话文本,如何彻底地挖掘童话课文中引导学生成长的人文精华,这将成为童话教学研究中值得人们关注的问题。在将本次实证研究的结论与以往的研究作对比后发现,一线教师在童话教学方面取得的进步仅局限在技术层面上,未能深入的发掘童话的价值、未能深刻的理解儿童的精神。本文在童话文本与小学语文教学关系的范畴里,在探讨小学语文童话教学的理论基础之上,以深圳市南山区某小学的教学为例,调查了该小学师生的童话教学现状,分析了其中存在的一些问题并深入探究其原因,并从教和学的角度提出了一些弥补与改进的方法和策略,力图抓住童话本质,把握儿童精神,为小学语文童话教学的改进提供一些理念与方法上的支持。