韩语词汇按照其来源可分为固有词、汉字词1和外来词三种。其中，汉字词在韩语词汇中的比率最高。这是因为，在韩国，汉字早在古代就被广泛运用。到如今，汉字词在新闻、文学作品、日常口语中仍被广泛使用。韩语中的汉字词在漫长的发展中在形态、词义、词性等方面产生了很大的差异。而且汉语也经过文言文到白话文的演变，古语词渐渐消亡或产生了新的意义。不同的文化背景不同的历史发展，以及不同意识形态的国家，导致了词语发展的差异，韩语汉字词和现代汉语之间有着不同程度的共性及差异，有待我们探讨和研究。以形态为对比基准，汉字词可分为同形词和异形词。同形词按词义再可分为同形同义词、同形异义词。异形词按词形构造还可以分成更换个别语素、语素相反、音节不同、完全不同等4种类型。因为汉语和韩语词汇之间有着特殊关系，这些关系有时候能够对将汉语作为二语学习的韩国留学生发挥较大的优势。但这些汉韩词语之间的特殊关系，还不能全部作为正迁移影响到韩国母语者的汉语学习，有时候给他们会带来负迁移的影响。如果学习者不充分理解两者间的词性、词义、词形等的区别，在汉语作为第二语言习得过程中，就容易产生偏误，导致交际失败等。本论文以新HSK大纲词汇作为研究中的对象，先对汉字词进行同形词和异形词的细致分类，再一步研究学生各种类型的偏误情况，最后探讨针对韩国学生有效的词汇习得教学法。本论文共分为六章。第一章是绪论，说明研究目的、范围、方法和前人的研究方法。第二章是韩语词汇构成和汉字词的来源。第三章是以新HSK大纲词汇为例，研究汉字词当中同形词及其偏误调查，进行同形词的正迁移和负迁移分析。第四章是汉字词当中的异形词及其偏误调查，进行正迁移和负迁移分析。第五章是主要探讨有效的词汇教学方法和教学时应注意的事项。第六章是本论文的结论部分。