本文主要讨论了在美国公立学校汉语教学中文化元素的重要性,并且根据其他专家学者的总结以及作者自身的教学经验,试提供一种合适美国学生学习汉语的教学策略和方法。这种教学法的研究希望能达到使汉语学习变得更为容易的目的。本文的研究对象就是美国公立学校的学生,尤其是公立高中课堂中学习汉语的学生。而本文的理论基础是Fishman提出的文化与语言的三种联系、Kramsch提出的文化与语言的紧密关系、以及其他一些学者提出的主要强调文化与语言教学不可分割的特性。另外,在阅读了Hadley关于文化教学策略的归纳之后,作者提出了文化对比教学法在汉语课堂中的应用。最后,本文再次强调文化是汉语教学中不可或缺的一部分,同时文化教学也能帮助学生加深对汉语语言的理解。而文化对比教学法正是将文化融入美国学校汉语课堂中的一种有效的方法。