上海市校园足球活动自启动以来,被政府、社会寄寓了无限的期待与厚望。但是,有不少人甚至是政府教育、体育部门、足协相关人员,以及布点学校的领导、体育教师、学生、家长,对“校园足球”又显得似乎相当陌生,对“校园足球”开展的背景、目标、内容,与阳光体育运动的关系,与足球后备人才培养的关系等问题认识不清,在具体实施过程中出现了诸多问题。因此,要保证上海市校园足球活动顺利、持久的开展下去,必须有素质全面、水平较高的指导员来参与,怎样培养出高素质的校园足球活动指导员,就成了当下亟需解决的问题。本文以上海市校园足球活动指导员培训体系为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对目前上海市校园足球活动指导员的基本情况、培训现状、影响指导员培训的因素进行了全面的调查和分析,并对如何建立一套科学可行的校园足球指导员培训体系提出建议。通过研究得出了如下结论:1、目前上海市校园足球活动指导员大都为在校的体育教师,他们的学历层次较高、职称搭配比例合理,年龄结构以中生代教练和青年教练为主,但是在运动经历、执教经历方面十分欠缺,还有半数指导员所学专业并不是足球。2、由于培训讲师、培训大纲、培训内容、培训教材、培训方式等因素的影响上海市校园足球活动指导员培训质量不高。没有专门的、固定的培训机构以及制度上的不严格,使得目前的指导员培训成为了一种可有可无的表面形式,造成了许多指导员对自己采取了得过且过的态度。此外,学校给予指导员的补助和奖励过少,教育系统对于校园足球的成绩不予认可,使得指导员失去了参与校园足球的热情。总的来说,目前上海市校园足球活动指导员参与培训的积极性不高,有关培训的各方面因素都还不健全。3、为了提高指导员的培训质量,建议应该建立相关的领导组织机构,完善相关的制度,包括指导员的资格证书制度、指导员的持证上岗制度以及指导员的注册制度等等。成立高水平的、经验丰富的讲师团队,同时要根据校园足球活动的工作目标和工作要求,制定符合校园足球活动需要的教材,制定科学合理的培训大纲,适当延长每期培训时间,另外不能忽视指导员的继续培训。本文望通过对上海市校园足球活动指导员及其培训现状的全面系统调查,以期望制订切实可行的培训方案,为有关决策部门提供参考意见,建立一套指导员培训体系,为学校顺利开展校园足球活动提供依据。