综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。在我国21世纪初以来的基础教育课程改革行动中，它以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系，这既符合世界课程改革的发展趋势又满足了我国实施素质教育的内在需求。 本文主要结合实验区的课程实施玑状，针对小学综合实践活动课程实施过程中理念的实现与流失进行研究阐述，探索小学综合实践活动课程进一步推进的策略。为此，论文主要从以下五个方面来展开研究： 第一部分，为本文的前言。主要阐述了本研究的缘起、国内外相关研究的现状、本研究所着力寻求的突破以及本研究采用的主要研究方法。 第二部分，解读综合实践活课程的基本理念和课程价值所在。 第三部分，课程实践对课程理念的回应，通过对现实生活中的学校、学生、教师、课程的描述，力图将课程的“应然”和“实然”状态展示出来，发现存在的问题，求得理性的反思。 第四部分，分析课程实践没有完全实现课程理念的原因。 第五部分，重建，提出完善课程实践的建议。