20世纪末至21世纪初,新一轮课程改革正在有力的推进阶段。这一时期涌现了一批新生代的,具有创新精神和教学特色的特级教师。他们的个人实践知识对广大青年教师具有指导性、启发性和借鉴性,其专业成长历程成为教师专业发展的重要参考,越来越受到人们的关注。特级教师的教学艺术已成为一个重要且意义深远的课题。王崧舟以其独特的教学方式在小学语文教育界中独树一帜,成为当今中国小学语文教学领域的一个奇葩。吸引我们走进王崧舟的多半是他教学中鲜明的艺术特质,本文以王崧舟的语文阅读教学艺术为研究对象,结合理论和实践两方面进行探讨。全文分为六部分：绪论,主要论述了研究的缘起和意义,对特级教师和王崧舟的研究成果和不足之处进行了提炼和概括,对教学艺术的内涵、特色和分类进行了论述,以及本文的研究方法和研究思路等。第一章,对王崧舟的专业成长历程进行梳理,且分为四个阶段进行论述。通过王崧舟个人成长的历史逻辑,展示其与语文教学的精神状态和内在联系。第二章,对王崧舟的阅读教学理论进行了较为全面的论述：在理论上对“诗意语文”的内涵进行了狭义与广义的区分,明确了诗意语文的核心和灵魂；从目标、过程和内容出发对王崧舟的“生本课堂”观作了进一步的阐释；结合实例从文本、教学、心灵方面对王崧舟“审美教育”观作了探究。第三章,是全文的重点和创新之处,从教学内容的角度对王崧舟的阅读教学艺术作学理的阐释,分为古诗词教学内容研究、实用文教学内容研究和散文教学内容研究,并结合具体的教学内容作深入地课例研讨。第四章,从教学方法的角度观照王崧舟的阅读教学艺术,通过分析教学技巧层面的具体方式,以诵读、提问、创造情境为论述点概括其表现出来的教学特色。第五章,对王崧舟的教学语言艺术进行探究,从导入语、训：授语、评价反馈语和结束语等方而总结王崧舟的教学语言‘特色。