随着工业化、城市化进程的推进,全球性的生态问题也日益加剧,世界各国也随之高度重视生态文明教育问题。培育民众高素质的生态人格成为中华民族共同追求的生态目标。基于高中生存在生态素质知行脱节的问题,而思想政治课的性质和任务决定了它在生态文明教育的重要作用,因而教师有必要在政治课中强化高中生的生态意识和引导高中生践行良好的生态行为,使高中生坚持绿色健康的生活方式和培养其良好的生态习惯。因此,以新教材《经济与社会》为载体对生态文明教育进行探讨,总体包括五个部分:第一部分是绪论,主要介绍生态文明教育的研究背景和研究意义、生态文明教育的国内外研究成果、研究思路与研究方法及创新之处。第二部分是生态文明教育的概述,主要阐述了生态文明与生态文明教育的概念、生态文明教育的理论依据,以及生态文明教育的价值意蕴。第三部分是《经济与社会》课程中生态文明教育的可行性与原则。为了有效落实政治课中的生态文明教育,首先需要清楚《经济与社会》课程是否适合开展生态文明教育。可行性分析主要是将生态文明教育分别与高中政治新课标的要求、《经济与社会》课程的教学目标、教材内容三方面的契合性进行分析。最后是论述课程与生态文明教育融合的原则。第四部分是《经济与社会》课程开展生态文明教育的现状研析,通过问卷调查法和访谈法对高中生和教师进行调研,进而发现以下问题:在课程中,生态文明教育的培养目标不明确、教学方法相对单一、课程资源利用效果不充分、高中生的生态素质知行转化存在难度等问题,分析其原因主要是教师对生态文明教育重视程度不够、对生态文明教育的创新能力不足,以及高中生生态实践锻炼机会不多。第五部分是以调研结果和发现的问题为依据,探讨在《经济与社会》课中进行生态文明教育的路径:提升教师生态文明教育的教学能力、明确生态文明教育在课程中的培养目标、梳理教材与生态文明教育的契合点、挖掘生态教育课程资源、锻造高中生生态践行能力。