随着新课改的滚滚浪潮,涉县二中开始使用人教版《普通高中课程标准实验教科书英语》(New Senior English for China以下简称NSEFC)。但新教材在带来不可多得的机遇的同时,也给涉县二中教师和学生带来困难和挑战。本研究在调查研究的基础上概述了在新课程改革的背景下,涉县二中英语教学的现状,揭示了存在的一些问题,并探讨了对策,以求在新课程改革的背景下更有效地进行英语教学。英语教学包括教师的教和学生的学。影响英语教学的因素是多方面的,有教师的因素,学生的因素,学习环境的因素等。本研究侧重于对涉县二中英语教学教师的“教”和学生的“学”进行综合分析和研究。以自编的《涉县二中调查问卷》为研究工具,对涉县二中高一、高二、高三的三个年级的学生,在学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习品质(意志力、注意力、观察力、记忆力)、课堂学习方法(预习、听课、作业、复习)等几个方面进行了调查。同时对英语教师队伍,如学历、任职经历、职称、教龄,教师对新课程的看法,教学策略和教学方法,教师对学校管理的看法,教师面临的困难,教师的教育观和教师专业发展等进行了调查。通过对涉县二中高中英语教学现状的了解,揭示了涉县二中高中英语教学存在的问题：第一,学生“学”的方面：学生英语学习动机不强；学生英语学习兴趣不浓；学生英语学习习惯不好；学生英语学习品质不良；学生英语课堂学习方法不科学。第二,教师“教”的方面：缺少学生信服的高素质的英语教师；英语课堂教学中的问题：穿新鞋,走老路,谈讲色变；英语教师对新课改教研不积极。为此,提出解决问题的对策：第一,学生“学”的方面：激发涉县二中高中生学习英语的动机；培养涉县二中高中生学习英语的兴趣；教育涉县二中高中生养成良好的学习英语习惯；鼓励涉县二中高中生树立学习英语的信心；培养涉县二中高中生树立坚强的意志品质；教会涉县二中高中生掌握科学的英语学习方法；第二,教师“教”的方面：英语教师转变思想观念：树立正确的教学质量观、课程观、教学方法观和评价观。英语教师正确处理好英语教学中的两种关系：习得与学得的关系；教学目标宽泛与狭窄的关系。加强师德师风建设,提升英语教师素质：加强师资培训,促进教师专业成长；重视教学研究,推进课程改革。