【摘 要】
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教育不仅要晓之以理,还要动之以情。教育是理的教化也是情的感化,这种感化体现在教学上就是在教学过程中,教师有目的的创设具有一定的情绪色彩的具体生动的场景,以引起学生的
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教育不仅要晓之以理,还要动之以情。教育是理的教化也是情的感化,这种感化体现在教学上就是在教学过程中,教师有目的的创设具有一定的情绪色彩的具体生动的场景,以引起学生的一定的情感体验,从而帮助学生理解教材、掌握知识、发展思维,这就是情境教学。本文从情境教学的效果这一视角反思课堂教学中一些问题,从教学目标、教学手段以及教学过程的调控等方面阐述和分析了生物学教学中情境创设的几种方法。新课程理念注重“以人为本”,更多地关注学生的体验。因此在教学过程中,教师要尽可能创设情境,启发学生积极观察、思考,从而把学生的学习活动变成学生的精神需要。
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