随着2008年京剧进课堂在全国范围内的实施与开展,地方戏曲进课堂也引起了人们的广泛关注。《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》中明确指出3-9年级学生要知道和了解本地区本民族有代表性的音乐文化。如何将地方戏曲引进课堂,发挥地方戏曲的审美、教育、文化功能,成为困扰音乐教育工作者的难题。本课题运用问卷调查法对徐州市云龙区、鼓楼区、泉山区的音乐教师、学生进行了调查,共收到教师有效问卷66份,学生有效问卷711份。通过深入徐州市区中小学校的实地考察,对学校领导进行访谈,并拜访徐州地方戏曲艺术家和教育主管部门的领导。掌握了各方面人士对“地方戏曲进中小学课堂”的看法:有些学校的领导已经开始关注,但只愿意安排在选修课进行,而且在聘请老艺人的经费上也是投入有限。地方戏曲的老艺人、老专家很乐意也很高兴能够从娃娃抓起,实现自己的人生价值,却苦于缺少这样一个平台。音乐老师们大多认为地方戏曲对中小学生的成长有积极的作用,但缺少真正去身体力行作的决心。根据2011年音乐新课标颁布三年以来,地方戏曲实施的成效与问题,也针对调查的现状,笔者在形成原因和教育观念的层面上进行探讨,进而提出:要想提高学生的音乐文化素养,同时促进地方戏曲的传承与发展,我们要依靠学校、社会、政府的力量为学生营造良好的学习环境;也需要加强对戏曲师资的培训;还应该改进地方戏曲的传播方式,因地制宜不断创新。