文言文教学是初中语文教学中的重中之重,一直深受语文教育界的关注和重视。相关专家不断探索新的教学方法和教学模式,但是文言文教学的现状仍然不尽如人意。语文教师通常会花费大量的时间和精力去讲解文言文,但部分学生仍然对文言文没有兴趣,学习效率比较低下。只有有效的解决这些问题,才能够提高文言文教学质量。针对这种情况,论文尝试理论与实践相结合,主要采用文献研究法和调查法。通过查阅有关文言文教学的书籍和文献,查看优秀教师的教学实录,从中吸取理论精华。同时,从教师和学生两方面调查研究初中文言文阅读教学的现状,为论文提供实践基础。论文主要分为三部分:第一部分为概述部分,主要探讨文言文教学的相关概念及其特点,探究初中阶段文言文教学的要求。第二部分为现状调查与问题分析,通过对教师和学生的调查来分析初中文言文教学的现状,总结出初中文言文教学普遍存在的问题。其中包括教学方法单一、教学内容“重言轻文”、学生学习兴趣相对不足、忽视课外阅读等,并分析初中文言文教学存在问题的成因。第三部分是论文的核心部分,即提出优化策略。提出的策略包括树立科学的文言文教学观、加强阅读积累,增强文言语感、注重“言文结合”,促进理解运用、创新教学形式,激发学习兴趣等,并结合一线教师文言文课堂教学实录加以说明,由此检验教学策略的实用性,以期能够为初中文言文的教学提供借鉴和支持。