信息时代要求教师学习和接受先进的教学理念，教师教学行为的示范作用会很大程度上影响职前教师从教后的教学行为，职前教师是教师的后备队伍，也要具备符合时代发展的教学知识和技术手段。教师资格考试政策改革，对于职前教师培训学校和教育机构无法组织对应学科科目的教育培训现状，因此探寻满足这种需求的职前教师培训模式具备一定的必要性。在线教育的发展，MOOC模式成为新时期教育的主流之一，它所倡导的开放、共享、在线课程、翻转课堂等理念为职前教师培训提供了新的视角，丰富职前教师培训理论体系，满足了大数量职前教师培训的需求。经过查阅相关文献发现，网上具有丰富的MOOC资源，但应用于职前教师培训的研究欠缺。因此，笔者提出了基于MOOC理念的职前教师培训模式研究，以探寻职前教师培训的新方式。基于MOOC理念的职前教师培训模式是一种线上线下培训模式，将知识的学习、掌握在线上进行，完成线上的课程视频、作业测试等资源；知识的实践应用在线下，通过线上知识理论学习加实践应用一系列的教学活动培训职前教师的教师基础知识和教学技能。　　本研究主要采用文献研究法、案例分析法、准实验研究法、问卷调查法和访谈法等研究方法，以关联主义学习理论、混合学习理论、教师培训与教师专业化发展理论、泛在学习理论、掌握学习理论为理论依据，并从已有研究中得出相关启示来构建基于MOOC理念的职前教师培训模式，进一步对其要素做出分析。对职前教师培训内容、实施职前教师培训模式的线上线下教学活动设计作出阐述，按照MOOC视频的设计和制作要求、方法，设计制作教学案例，将基于MOOC理念的职前教师培训模式应用于教学，进行教学实验，统计分析实验数据，检验模式的有效性。　　在研究过程中，笔者所做的研究工作有搜集、整理和分析归纳国内外职前教师培训、MOOC的相关研究资料，分析出国内外职前教师培训的研究现状，职前教师培训、职前教师培训模式、MOOC理念、线上线下培训模式的概念，并列出构建基于MOOC理念的职前教师培训模式所依照的主要理论。在分析以往MOOC理念下的教学模式和职前教师培训模式的基础之上，结合国内职前教师培训现状，构建基于MOOC理念的职前教师培训模式，并分析模式基本要素，设计教学活动。最后设计制作教学案例，将模式应用于教学，进行教学实验，收集实验班的前测后测数据、访谈教学效果数据进行分析，得出结论。　　经过本次研究，笔者总结得出以下结论：1.职前教师对线上线下培训模式的兴趣程度有明显的提升，情感倾向明显提升。2.职前教师在学习过程中表现出了更强烈的自主学习意识和能力。3.职前教师的信息素养有显著性提升。4.职前教师认为线上线下培训模式有利于基础知识掌握、教学技能培训。5.职前教师认为线上线下培训模式对交流协作能力有一定的作用。