伴随着我国高职教育的蓬勃发展和人文关怀理念的深入人心,如何把人文关怀融入到高职院校的思想政治教育中逐渐成为人们关注的焦点。不同时代的青年学生具有不同的时代特征。当前我国高职院校学生大都以90后为主,他们经历了社会转型加快、政治经济改革深入、开放程度扩大等特殊时期,在理想信念、价值取向和文化素养上与之前任何时代的青年学生都不一样。就目前的现状来看,普通高校的思想政治教育模式已较为完善,而高职院校受制于较低的教学和管理水平、参差不齐的学生素质,再加上以实用为主的培养目标,使得高职院校的思想政治教育在理论和实践上都相对薄弱。基于此,高职院校不仅亟需将人文关怀融入到对学生的思想政治教育中,而且实践过程不宜照搬普通高校教育模式,需要根据高职院校学生的实际情况进行合理调整。但是如何突出高职院校差异,建立符合院校特点、满足学生需要的、富有人文关怀的高职院校思想政治教育还在摸索和试错阶段。本文在以往研究基础上,力图通过对思想政治教育人文关怀历史脉络的梳理,获取古今中外在这方面的经验启示;接着通过抽样调查和文献资料的分析,摸清当前高职院校思想政治教育人文关怀的现状和得失。综合以上理论和实践的分析,进而探究出提升高职院校思想政治教育人文关怀的可行路径。整篇文章分为四部分:第一部分概述了思想政治教育人文关怀的内涵和主要内容,并分析了在思想政治教育中融入人文关怀的必要性。思想政治教育历史悠久,其蕴含的人文关怀也随着时代不断变化,表现出不同的内容形式。但肯定人的主体地位、关注人的生存状况、满足人的多样需求、尊重人的人格价值、实现人的全面发展这五个核心要素没有变。而且在当前社会进行融入人文关怀的思想政治教育则可以提升思想政治教育的有效性,丰富思想政治教育的理论体系,促进学生的全面发展,以及满足高职院校发展和社会进步的需要,是中国特色社会主义高职教育发展壮大的重要要求,具有充分的必要性和紧迫性。第二部分通过梳理古今中外人文关怀的理论基础和实践经验,为高职院校思想政治教育人文关怀提供诸多有益启示。关于人文关怀的论述,不管是在西方还是在东方,不管是古代还是当代中国都有着众多的理论探讨和实践经验。特别是中国共产党的人文关怀理念,不仅继承了传统儒家“仁”、“礼”思想,更是吸纳接收了近代西方的优秀的理论成果,其中最为突出的是马克思的人学理论。这些针对人文关怀的理论探讨为高职院校建立高水平的人文关怀教育提供了有效可行的理论参考和现实依据。第三部分聚焦当前中国高职院校思想政治教育人文关怀的现状及原因分析。在这一部分中,笔者采用社会调查和统计分析的方法,以山东省商业职业技术学院为例,对该校师生进行抽样调查,并对调查结果进行分析。通过这一现实样本分析,笔者得以近距离地接触研究对象,实践研究方法,进而以小见大,分析透视当前高职院校思想政治教育人文关怀取得的成绩和存在的问题,并根据调查问卷结果和文献资料查找问题的原因,以便可以对症下药,提出有效措施。第四部分为本文的研究结论,即对如何实现高职院校思想政治教育人文关怀进行了探究。根据已有的理论成果和实践经验,结合当前高职院校思想政治教育人文关怀的现状,笔者从理论充实、载体建设、制度建设和主体实践四个层面提出具体措施,希望摆脱当前高职院校思想政治教育中人文关怀力度不够、覆盖不广、氛围不浓、成效不明显的局面,以期提升高职院校思想政治教育人文关怀的水平。对于高职院校思想政治教育人文关怀的研究,随着时代进步和观念更新,将不断涌现出更深刻的理解和更丰富的内容。同时,理论也只有与实践相结合才能发挥其推动社会进步的功用。新形势下,推进高职院校思想政治教育人文关怀的研究将对丰富当前高职院校思想政治教育的理论和实践具有重要意义,是对高职院校思想政治教育领域的有益探索和补充,也必将对高职院校的办学和育人实践产生积极影响。