大学生消费问题是目前社会关注的热点，帮助大学生养成良好的消费行为是高校全面素质教育的重要内容。本论文主要是以南昌市四所不同类型（公办与民办）、不同层次（本科、专科和高职）的高校大学生为研究对象，通过调查、访谈的方法来分析大学生的消费行为，找出其中不合理的因素及其诱因，通过社会—家庭—学校的立体化教育引导大学生健康消费并树立正确的消费观，从而提高他们的思想道德素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格的建设者和接班人。　　 论文主要有以下几个部分构成：　　 第一部分是绪论。主要阐述了研究问题的提出、目前国内外的相关研究文献，并且介绍了研究的方法和本文的研究特色之处。　　 第二部分是主要概念的界定和理论的阐述。对几个主要概念即消费、消费者行为、大学生消费行为等进行界定和说明；介绍了消费行为的理论基础，主要分为两类：(1)消费者行为的一般模式，主要有：霍华德-谢恩模式；尼科西亚模式；EDK模式；影响因素模型(2)消费行为的基本理论形式，主要包含：马斯洛需求层次理论；生态消费理论。　　 第三部分通过调查数据的实证分析，概括出江西省大学生消费区域特色，得出当前江西大学生消费行为中存在的不合理的表现，从大学生本身、家庭、学校和社会四个方面分析了导致大学生非理性消费行为的因素。　　 第四部分基于消费理论和实证数据，提出了解决大学生消费问题的主要对策，同时从大学生自身、家庭和社会三个方面阐述了大学生合理消费所产生的现实意义。