【摘 要】
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近年来,国内外教育改革掀起了“翻转课堂”教学模式研究的热潮,为教与学的发展提供了新思路。“翻转课堂”最大的创新在于重构了教学结构,将“知识传递”放在课前由学生自主
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近年来,国内外教育改革掀起了“翻转课堂”教学模式研究的热潮,为教与学的发展提供了新思路。“翻转课堂”最大的创新在于重构了教学结构,将“知识传递”放在课前由学生自主完成,而在课堂内由师生一起完成“知识内化”阶段。本文首先通过查阅文献介绍了国内外“翻转课堂”的发展及研究现状。其次,结合国内外“翻转课堂”的教学模式和初中物理的学科特点,提出基于微课资源下的初中物理翻转课堂的教学模型,设计并实践了初中物理翻转课堂教学模式的案例。最后,通过问卷调查以及访谈等方式总结出了基于微课资源的初中物理翻转课堂的优势以及在实践教学中的不足。
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