在教育教学领域中,在信息化背景下,视觉表征手段越来越丰富,用视觉表征的手段进行与学科的融合,运用可视化的图表结构来进行讲解、知识建构以及知识梳理,促进隐性知识显性化,显性知识形象化、生动化,促进教学效率的提高,促进学生思维的发展。笔者选取初三化学课程作为研究内容,本文将重点探讨运用知识可视化方法在身边的化学物质、构成物质的奥秘、物质的分类和物质变化的多样性、溶液、化学与生活以及化学实验活动六大主题知识中的运用;在分析初三学习者特征和学科教学内容的基础上设计出适合的知识可视化教学模式图,并在教学实践中进行准实验研究。本研究以两个班级学生为研究样本,分为实验组和控制组,对实验组运用知识可视化教学,对控制组运用传统教学,教学实验时间为一学期。教学实验前,为了更好地实施知识可视化教学,把初中化学中知识点进行可视化教学设计,主要从概念图表、视觉隐喻和知识动画三个方面进行研究,使其贯穿于教学内容中,促进学生意义学习。本研究设计知识测试卷对实验组和控制组分别进行前测和后测,再对实验组的前后测结果、控制组的前后侧结果进行比较和分析。数据结果证明初中化学教学中运用知识可视化能提高教学质量,促进学生对知识的理解与建构。本论文的局限在于以教师的知识可视化代替学生的知识可视化。后期在学生可视化的领域,可以进一步跟踪实验。