插入语是现代汉语句子中一个特殊的语言成分,是穿插在句子结构中的语用成分,在我们日常口语交际中应用十分丰富。我们学习第二语言的最终目标是在任何情况下,都能完整地表达自己以及没有阻碍地了解说话人的意思。要想达到这一目标,插入语的运用必不可少,而插入语又是学习汉语的难点之一,尤其是对在非目的语境下学习汉语的蒙古学习者而言。他们没有真实的语言环境,不能够准确了解什么是汉语插入语以及汉语插入语在口语交际中的功能等。因此为了提高蒙古大学生对汉语插入语的使用水平,本文以蒙古三所大学的中级汉语水平的学生为对象进行了调查分析,对他们使用的口语教材中的插入语进行了考察。本文还针对蒙古对外汉语教学过程中插入语的教学方法提出了几点建议。主要包括对教师的教学方法、学生的学习方法以及教材里的插入语练习设计的建议希望帮助蒙古大学生更好的学习和运用汉语插入语。本论文共由以下五个部分组成,具体内容如下：第一部分,主要介绍了本文的选题缘由与意义,相关研究综述、研究方法；第二部分,在汉语语言学家们研究的基础上,界定汉语插入语,根据汉语插入语的作用和表达意义,将汉语插入语分成九类,同时根据插入语的功能分为句法功能和言语交际功能；第三部分,主要以问卷调查和访谈调查的方式,调查蒙古大学中级汉语水平的学习者插入语的习得情况,并对插入语的教学现状进行了考察和分析。同时笔者为了得到更深的调查结果,选择了蒙古人文大学语言文化学院汉语教研室的三名教师、蒙古国立大学与蒙古人文大学中文系的三名学生,进行了访谈调查；第四部分,重点对在蒙古大学的中级汉语学习者口语课中所使用的教材进行分析,包括：《发展汉语·中级口语(Ⅰ)》、《发展汉语·中级口语(Ⅱ)》以及,《阶梯汉语.中级口语(1)》、《阶梯汉语·中级口语(2)》。为了更深入得分析笔者还选择了《中级汉语口语(1)》、《中级汉语口语(2)》一共六本教材,对教材中出现的插入语、有关插入语的练习进行考察和分析；第五部分,通过以上的调查结果以及教材中的插入语考察分析,从教师的教学方法、教材的编写及学生的学习过程三个方面提出了相应的教学建议。