教材在教育教学过程中起着十分重要的作用,教材不仅是教师教学设计和实施的基本依据,也是学生学习的重要资源和依托。初中部编《道德与法治》教材(以下简称部编教材)使用不足三年,教师在教材使用中不可避免地会存在问题,进而影响部编教材应有价值的发挥。对教师使用初中部编教材的现状进行研究有利于引导和帮助教师更好地解决自身在部编教材使用过程中存在的问题,也有助于教材编写者更好地对部编教材进行修订。通过研究相关文献,对初中部编教材的编写理念与特点进行阐述。在此基础上以问卷调查为主,辅之以访谈法和课堂观察法从教师对教材的认识、使用过程和使用结果三个方面对教师使用初中部编教材的现状进行研究。研究发现,教师使用部编教材存在的问题主要有:对如何落实教材编写理念认识不到位;对教材正文内容处理不到位,法治教育、中华优秀传统文化教育落实不到位;教材辅助文的选用理念和使用方法不科学,过分注重学生主体性、忽视教师的主导性;教材整体的使用结果有待改善。通过进一步分析,发现导致这些问题的原因既有教师自身主观方面的,也有教师之外客观方面的。主观方面的原因主要有:教师职业理念欠佳,教师专业知识与能力不足。客观原因主要有:教师专业培训不到位,教学评价方式不科学以及城乡教育资源不均衡。基于此,对教师有效使用初中部编教材提出相应的改进建议。针对主观原因,教师要提高自身的综合素质,具体包括;内化自身理论知识,更新自身职业理念;强化专业知识;强化专业能力的提升,科学处理教材内容;针对客观原因,要积极创建和谐的教材使用环境,具体包括;营造良好的学科教学氛围,建立发展性教学评价机制以及加快推进城乡教育资源的均衡发展。