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随着经济社会的发展、人们生活的节奏的加快、工作强度的加大,越来越多的人急需新的知识来增强自身的竞争力,然而这与人们拥有“越来越少”的时间形成强烈的矛盾。因此,移动学习的理念被越来越多的人所认同,越来越多的人想要利用自己的“随意时间”进行“快餐式学习”或“系统的学习内容相对较深的学习”。目前来看,现有的移动学习资源大多比较分散、随意性强、缺乏系统性；资源的表现形式也大多以文字、图片、视频为主,缺少良好的学习交互体验、学习拓展、学习支持以及学习者交流的环境,不能很好地满足学习者的实用需求,更无法满足学习者随时随地学习的愿望。因此,笔者认为移动学习资源的建设还有相当长的研究道路要走。随着技术的发展,移动学习设备也不断更新换代,2010年起流行的平板电脑为移动学习资源的建设带来了不同于以往的冲击,为实现学习内容相对较深的移动学习提供了有力的硬件载体。本研究在分析目前移动学习研究现状的基础上,抓取成人学习者对学习内容相对较深的移动学习的需求,并将目前流行的平板电脑作为本研究中支持成人移动学习的终端设备,设计适合于成人学习的移动学习资源,并加以开发。主要研究工作如下：(1)根据以往成人移动学习资源研究的理论和实际分析,理清了成人学习、移动学习、基于平板电脑的学习三种学习方式之间的相互支持关系；(2)针对平板电脑屏幕较大、完全触摸、富媒体等特性,以成人学习者需求为前提,在“用户体验的要素”框架的支持下,对基于平板电脑的成人移动学习资源进行设计,形成了相应的理论框架；(3)在理论框架的支持下,分析目前较为实用、流行的iPad平板电脑的特性,并利用Dashcode工具编写HTML+CSS+JavaScript代码,开发基于上述理论的成人移动学习课件——ibook；本论文的特色之处在于提出了基于“用户体验的要素”理论框架的成人深度交互移动学习资源设计框架；并在研究平板电脑特性的基础上,开发了基于iPad的面向成人学习的移动课件——《宝宝水谱》。