幼儿教育事业的蓬勃发展,使幼儿教师的形象备受关注。现实中,理想幼儿教师形象的塑造和推广,不仅可以帮助幼儿教师们有针对性地完善自身形象,还能够从根本上提高保教质量,促进幼儿教师专业化的进程。然而,在针对幼儿教师形象的诸多研究中,却鲜有人将目光聚焦在幼儿身上,探寻幼儿对理想教师形象的需求。本研究力图通过倾听幼儿的心声,揭示幼儿心目中的理想教师形象。笔者选取了长春市4所幼儿园小中大班共96名幼儿,综合采用访谈法、观察法、测验法和文献法等研究方法,从理想幼儿教师形象的外在特征、内在特征和不同年龄段幼儿的需求等方面,对研究资料进行了梳理和分析,并以此为基础,对幼儿描述理想教师形象背后的现实需求和发展趋势进行了探讨。得出主要结论如下:(1)从外在特征来看,幼儿心目中的理想教师形象需要在外表上善用配饰、多穿暖色;在言语上温柔亲切、清晰明了;在动作上亲密接触、幽默可爱。(2)从内在特征来看,幼儿心目中的理想教师形象需要在性格上富有童心、保有细心、持有耐心、怀有宽容心;在能力上洞察敏锐、技能精湛、知识丰富,且能够为幼儿创造适宜的发展机会和空间;在情感上对幼儿关心爱护、尊重理解、一视同仁。(3)不同年龄段幼儿对理想教师形象的心理需求存在差异。小班幼儿对教师的漂亮外形、亲切态度最为关注;中班幼儿更希望教师给予他们自由和充分的游戏时间,且在言语表达上生动、清晰;大班幼儿则需要教师以理服人、奖惩有度、公平公正。最后,针对以上内容,以自我反思的方式,对幼儿口中所述与心中所想的一致性问题,以及幼儿心目中理想教师存在的现实可能性等问题进行了辨析,并对本研究中存在的不足之处进行了反省。