【摘 要】
:
地震勘探是油气和矿产资源探查的重要手段之一。近年来,伴随着易探易采资源的枯竭,需要对复杂地层中非常规资源进行开发利用,对勘探记录质量提出了更高的要求。受到采集条件限制,采集到的地震记录中通常混杂着大量的噪声,对有效反射信息的获取和识别带来了不利影响,造成同相轴不连贯且难于辨识、地震资料信噪比(Signal-to-Noise Ratio,SNR)低,给后续地震资料处理带来巨大的困难。现有的传统方法处
论文部分内容阅读
地震勘探是油气和矿产资源探查的重要手段之一。近年来,伴随着易探易采资源的枯竭,需要对复杂地层中非常规资源进行开发利用,对勘探记录质量提出了更高的要求。受到采集条件限制,采集到的地震记录中通常混杂着大量的噪声,对有效反射信息的获取和识别带来了不利影响,造成同相轴不连贯且难于辨识、地震资料信噪比(Signal-to-Noise Ratio,SNR)低,给后续地震资料处理带来巨大的困难。现有的传统方法处理这种复杂地质结构中提取的地震勘探数据效果并不理想,此外,地震随机噪声通常会表现出非平稳、非高斯和信号同频混叠等复杂特性,压制难度相对较大。为有效提升勘探资料处理水平,卷积神经网络被引入到地震勘探领域用于地震勘探数据的高效智能地去噪,并取得了较传统方法更优的处理结果。但现有的卷积神经网络架构相对简单,同时缺少适应勘探资料处理的高保真数据集,导致去噪网络在压制噪声的能力和资料处理精度方面存在不足。因此,本课题基于前馈去噪卷积神经网络(Feed-Forward Denoising Convolutional Neural Networks,DnCNN),设计了两种新型的智能化去噪卷积神经网络,并将其应用于沙漠测区实际地震勘探随机噪声消减问题。针对复杂勘探噪声压制问题,本课题分析DnCNN网络在地震勘探数据去噪上存在的问题,提出一种多分支的特征增强卷积神经网络(Diverse Branch Block feature enhancement Convolutional Neural Networks,DBBCNN),该网络利用DBB模块来丰富特征空间,同时利用空洞卷积扩大感受野,并采用长路径操作融合全局特征和局部特征,提升网络对细节特征的表达能力。在此基础上,为了进一步提升网络性能,本课题继续对DBBCNN网络进行改进,提出一种新型的双层多尺度特征融合去噪网络(Double Multi-scale Feature Fusion Denoising Network,DMFF-Net),通过增加网络宽度来提高网络性能,将两层不同子网络提取的特征按通道进行拼接融合,提取更为全面的特征。同时,为了持续提升网络对于复杂随机噪声的消减能力,本课题构建了高保真训练数据集,通过正演建模与实际勘探噪声相结合的方式进行构建,满足高精度噪声压制网络对于高真实性训练样本数据需求。为验证提出算法的有效性,本课题将训练好的网络模型对模拟数据和塔里木地区测得的实际勘探资料进行处理分析,并与经典传统算法和深度学习算法的处理结果进行对比分析。模拟和实际数据处理结果均表明,本课题提出的两种方法可以有效地压制沙漠地震资料中的复杂随机噪声,同时对于沙漠测区深层弱反射信息具有良好的恢复能力。可以满足实际地震勘探方法对于噪声压制技术的要求,综上,本课题提出的噪声压制网络能够实现复杂勘探噪声的智能压制和弱反射信息的重构,可为后续噪声压制网络的设计提供参考。
其他文献
教学主张是教师在长期的教学实践中逐渐生成并完善的关于教育教学的系统、核心、独特的认识与见解。教学主张来源于实践并指导教学实践。新时代下国家大力建设教师队伍,提高教师群体的专业水平,名师是教师行业的标杆与榜样,是促进教师专业发展的指导者。名师的教学主张反映了名师个人的专业发展,同时又体现出教师的教学风格,因此,对名师的教学主张进行深入研究,有助于展示更为丰满、具体的名师教学形象,从而更好地发挥名师的
词汇是语言最基本的组成部分,也就是说,学习者的词汇能力直接影响其语言水平。因此,词汇教学是英语教学的一个重要部分。然而,初中英语词汇教学中存在一些问题急需解决。许多教师在教学中采用传统方法讲授词汇导致学生词汇学习效率很低。义务教育阶段新课标要求初中生应学会正确使用1500-1600个单词和200-300个短语及固定搭配。同时,教师在教授这些词汇和短语时应基于语境而不是将词汇与语境分裂开来。基于以上
“文本细读”最早是由英美等国的新批评派提出的并在文学研究和批评领域得到了广泛的应用,后来经过一众专家学者对文本细读理论的批判性吸收,在新的时代背景下为文本细读赋予了新的意义,让其在课程教学语境下阅读教学中充分发挥其价值。尤其是近几年,文本细读引起了许多一线教师的关注,教师也在不断探索更好的运用文本细读的方式,以提升学生的综合阅读能力,帮助提高语文课堂的阅读效率。如今的部编版语文教材中增添了许多名家
词汇丰富性是影响学生英语写作水平的重要因素之一,各国学者针对词汇丰富性展开了大量研究。然而,少有研究将高中生作为研究对象,更少有研究尝试探索提高高中生英语写作词汇丰富性的具体方法。而研究者发现高中生的英语写作中不仅词汇使用单一而且基础词汇的使用也偏多,这些都是词汇丰富性差的表现。因此,本研究旨在探讨如何利用自制微型语料库提高高中生英语写作词汇丰富性,并制定了以下三个研究问题:1.高中生英语写作词汇
比较阅读法与古诗词教学在高中语文课堂上的紧密结合,不仅有利于学生思维能力的提升,另一方面更能凸显学生学习的主体性地位,促进师生之间平等、有效的对话,使教学在轻松、愉悦且高效的氛围中进行,达到提高学生古诗词鉴赏能力的教育目的。“新课标”中明确提出培养学生鉴赏能力及思维能力的重要性,积极响应“新课标”与新课程改革理念是当下教育工作的前提和基础。本论文以比较阅读法在高中古诗词教学中的应用研究为课题,通过
语文学习强调培养学生的核心素养,而语言建构是培养学生语文核心素养的基础。谈及语言建构,自然离不开阅读与习作这两大基本能力。读写能力既是基础,更是关键。课程标准中提出:要重视写作能力与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。儿童诗作为儿童文学的体裁之一,具有情感饱满、想象丰富、语言精炼等特点。它所呈现的内容符合学生发展需要,既适合学生阅读与赏析,也是提升学生习作能力
小学阶段是学生英语学习的启蒙阶段,在学生一生的英语学习过程中起着至关重要的作用。词汇,作为英语学习的基本要素,是英语学习活动的基础。如果没有足够的词汇,人们不仅不能进行听、说、读、写、译的活动,而且还会严重影响交际的有效性。因此,词汇的重要性就强调了英语教学中词汇教学是必不可少的。然而在传统的英语词汇教学中,教师只是给学生大量的灌输词汇,而忽视了语境的作用,这就导致了学生只会死记硬背,而不能在实际
生物学实验教学不仅能够培养当今社会所需要的创新型人才,而且对促进学生生物学学科核心素养的发展有重要作用。《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)在教学建议中也明确提出:“加强和完善生物学实验教学”“实验教学既是一类探究活动,也是生物学教学的基本形式之一。”因此为满足社会和学生的需要,以及落实《课标》对初中生物学实验教学的要求,确定选题为初中生物学实验教学现状调查与策略研究。首
中华优秀传统文化博大精深,内涵丰富,要实现中华民族伟大复兴的中国梦,全面建设社会主义现代化强国,就必须高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚定文化自信,弘扬中华优秀传统文化。在高中思想政治课教学中,要围绕立德树人根本任务,遵循学生认知规律和教育教学规律,把中华优秀传统文化融入高中思想政治课,让高中生感受到五千年历史的中华优秀传统文化的魅力,增强高中生的文化自豪感,提升高中生形成良好的思想政治观念和政治素
《义务教育英语课程标准》(2017版)以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求,旨在强调培养学生的综合语言运用能力。笔者将Swain的输出理论应用于英语写作教学中,分别是注意功能,假设验证功能,元语言功能及流利功能。笔者将这四种功能有针对性地应用到英语写作课堂的各个教学环节中,意在通过该教学模式提高学生的写作水平。据此,笔者提出两个研究问题:1.将输出理论应用于初中英语写作教学后,学生的