音乐记载和传承着人类社会的文明，音乐教育从本质上来说是一项塑造“人”的工程。它具有唤醒、联系和整合人格的力量，它通过对人审美能力的发掘和培养，通过建构人的审美心理结构达到人的心灵陶冶和人格塑造。近年来，社会的发展加深了人类对于音乐教育重要性的认识。改革开放以来，随着“科教兴国”战略的提出，学校教育开始由“应试教育”向“素质教育”转轨。　　管乐的发展己经有几百年的历史。作为源远流长的音乐门类，它造型美、音色美、和谐美、意境美和精神美的审美特征使其在音乐文化中具有崇高的地位和不可替代的存在价值。管乐教学是音乐教育的一项主要任务，而且占有相当重要的地位。在国外，尤其是美国学校管乐教育在近百年中在管乐教育课程体系、曲目设置上取得了很大的成绩。　　相较而言，我国在管乐教育史、管乐文献和管乐教育上的研究几乎是空白。就我国当前管乐教育来看，我国的管乐教育大致体现为北强南弱的局面。广西地区的管乐教育的情况也很不乐观，除专业艺术院校以外，其他院校的学生很少接触管乐教育。与国外和国内其他大中城市相比差距很大。纵观这些研究，在分析管乐教育的必要性的同时，对管乐教育的教学方法改革及课程设置上提出了很多有价值的建议，开拓笔者的视野。从现实发展角度来看，发展管乐教育是素质教育中的一个重要课题，如何加强广西地区管乐教育，提高广西地区管乐教育水平，针对这些问题，本文将其中存在的问题进行了详细的分析，并提出了相关对策和可行性建议。