中国大教育家孔子早在两千多年前就提出了诵读这一教学方式,诵读能培养听说读写的能力,发展智力落实美育,使学生的创新能力和自主学习能力都有了进一步提高。尽管《课程标准》和语文教学大纲都反复强调诵读教学,但在今天我们能看到的将诵读融入教学的课堂越来越少,这不得不引起社会各界的关注。通过对小学语文诵读教学现状调查发现,诵读教学在语文课堂上,虽然取得了一些成绩但仍存在问题,诵读教学的时间难以保证,教师忽略诵读教学的本质以应试为主,教师自身范读水平不佳并且缺乏对学生诵读的指导。这一系列问题的本质就是教师和学生的诵读观念没有与时俱进,教师的诵读技巧有待提高,忽略了学生兴趣的培养。鉴于此,论文将分为三大部分,第一部分:辨析诵读、诵读教学及小学语文诵读教学的概念,归纳诵读教学的特点,并依据2011年版的《义务教育语文课程标准》阐释其对诵读教学的要求。第二部分:运用问卷调查法,了解当前诵读教学在小学语文教育中的实施情况,再从多个方面对存在的问题进行分析,为提出的诵读教学策略提供实践参考。第三部分:最终提出策略性指导意见来试图改变诵读教学缺失现状。论文在前人研究成果的基础上提出自己的见解,期望能够提出改变小学语文诵读教学现状的策略,起到抛砖引玉的作用。