1998年9月,教育部正式批准清华大学、北京邮电大学、浙江大学和湖南大学开展现代远程教育试点以来,已有68所高校相继被批准成立网络教育学院,开展网络教育试点工作,我国现代远程教育的新格局正在形成。现代远程教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要组成部分,是推行终身教育体系、构建学习型社会的重要举措。 我国在开展现代远程教育试点过程中,形成了以普通高校网络学院为代表的现代远程学历教育模式和以中央广播电视大学为代表的电大开放教育模式。两种模式并存,构成了我国远程教育的特色,这也对几十年来的电大教育带来了新的挑战和机遇。本文的研究主题是对比我国目前高校网络学院现代远程教育和电大开放教育的现状,就电大开放教育存在的问题,提出了相应的对策与建议。 本研究从方法论上,追求从结构的、关系的角度思考问题,希望能将电大开放教育和普通高校网络学院现代远程教育的对比梳理清楚;另外,还力求宏观与微观研究相结合,探讨两种远程教育模式的异同。 具体的研究方法主要是文献研究。文献研究包括内容分析、统计资料分析,分析的对象有国家统计数据、各校网上即时统计数据、各校网站和教学平台等。 本文由六个部分组成,第一部分和第二部分是全文的铺垫,介绍研究的选题、主题和框架、研究方法及相关的文献;第三部分介绍电大开放教育和普通高校现代远程教育发展的历程,是讨论的起点:第四、五、六部分是全文的重点,分析比较两种远程教育模式的异同,就电大开放教育存在问题提出相应的对策与建议;第七部分为结论。 本文的研究意义,通过对电大开放教育和普通高校现代远程教育两种模式的比较,针对电大开放教育存在问题,提出了建设性的对策与建议,为电大开放教育的发展提供借鉴和参考,为电大行政管理部门提供决策依据。 本文的创新之处是,对电大开放教育和普通高校现代远程教育两种模式进行了较为系统地比较研究,这是一次新的尝试;在此基础上就电大开放教育存在问题提出发展的对策与建议,也是一次新的探索。